2014年11月22日雅思4项7分以上经验分享—稳扎稳打，贵在坚持

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2014年11月22日雅思4项7分以上经验分享—稳扎稳打，贵在坚持

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祝贺参加2014年11月22日雅思考试取得总分8分优异成绩的澳洲学员苏丹琪同学听力7.5 分,阅读 9分,写作7.5,口语7.5 分



苏同学两年来参加过很多次雅思考试,一直感慨“雅思伤我千百遍,我待雅思如初恋”,她需要四项7分才能移民,在强大压力底下报名参加Edward老师全球网络一对一课程14次课,最后成绩总分进步了1.5分,这是她的几点体会：

1. 一定要配合Edward老师,勤学苦练,把压力变为动力。勤于消化课堂内容,勤于背诵IPN范文和剑桥阅读文章的老师点到的好素材,勤于动笔，勤于思考，勤于动口。我一开始对写作很惧怕，以前每次都是考5.5分,很讨厌那些看上去非常stupid的题目。但实质上是自己不愿去认真审题，围绕四条评分要求动笔思考，不懂得展开树干-枝干-树枝-树叶，不懂得英国人思维的客观事实论证。听力和阅读是输入的过程，被动接受，根据老师的方法和技巧,成绩容易提高；但写作和口语都是输出的过程，当然会累很多。加上已经工作，没有那么多时间复习和练习写作，而写作就是靠练，不好好练习，写不好作文就越来越畏惧作文。我都是课前一两天写一篇大作文和一篇小作文，先是手写，然后敲到电脑上，交给艾华老师批改,等课堂讲评。在这个过程中，其实已经修改过一遍了，而且能检查出不少错误。基本上能做到一次课一篇大作文，一篇小作文。

2. 阅读和听力：这两部分比较容易得高分，条件是要按照艾华老师布置的硬性任务去完成，并配合老师课堂的教学，所以我把剑桥5，6，7，8，9听力每一词每一句都反复听出来，并复述跟读，模仿到艾华师满意为止，最后不仅仅是听力明显提高，连口语语音语调和内存都有了很大进步。阅读也是按照老师要求熟读读透了剑桥阅读文章5，6，7，8，9并运用老师课堂讲的技巧和英国人写作思维习惯来一眼看穿文章，做题命中率很高哦。

3. 一定要按照英国人的思维方式写作，按照艾华老师的剑桥雅思风格写法练习。中国人和外国人看待作文的角度是不一样的，这次的深刻体会就是艾华老师带来的作用很大。他首先扭转了我对作文好坏的评价标准。以前觉得好的、漂亮的大词，句式很重要，但是从来师的批改中看出，他还更看重的是内容和文章组织条理性，论证要有力度，词汇语法要保证准确性和地道。我个人存在的问题有两点：一是对一些基础语法掌握不透彻，抓起来就随意用，例如the的用法，情态动词的用法，被老师指出后有一种醍醐灌顶的感觉；二是滥用一些似是而非、模棱两可、但自以为很美的句式，被老师批评为表意不清。老师对作文结构也提了一些意见，不需要太复杂，简明易懂就行。老师共批改了大小28篇，讲了14次课（综合听力，阅读，口语）感觉非常有收获。

4. 一定要留出时间检查。这和第1点讲到的多练也有关。一开始写一篇作文非常痛苦，不花上3个小时就写不完，到后期可以在30分钟内完成一篇完整的作文。在考场上速度是关键，最后留出5分钟将两篇作文都好好看一遍，能检查出不少语法错误或拼写错误。而雅思最重要的,不是写作的高度和深度,而是准确度.另有一些后话:谈谈我对这次考试的感觉。这次作文题目相对简单。小作文和大作文都练习过，在老师预测范文内，所以也是捡了个便宜。口语也是我课堂上和老师练过的,用了老师的口语技巧和IPN口语参考答案,平时也跟着老师精听复述剑桥5,6,7,8的听力好几遍,所以基本上是出口成章了。

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雅思快速提分:对于长期困扰和急于提高雅思成绩总分1-4分的全球各地烤鸭们,Edward 艾华师提供全球性网络一对一雅思专家型授课, 无数在国内外读语言/预科,硕士博士(需要4个7,4个8移民)的学员的心声:花8-10万,几十万甚至上百万在国外学英语,还不如上Edward的几次课,具体安排和说明请进入http://bbs.ieltstofelglobal.com/thread-33-1-1.html 或

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2. 阅读和听力：这两部分比较容易得高分，条件是要按照艾华老师布置的硬性任务去完成，并配合老师课堂的教学，所以我把剑桥5，6，7，8，9听力每一词每一句都反复听出来，并复述跟读，模仿到艾华师满意为止，最后不仅仅是听力明显提高，连口语语音语调和内存都有了很大进步。阅读也是按照老师要求熟读读透了剑桥阅读文章5，6，7，8，9并运用老师课堂讲的技巧和英国人写作思维习惯来一眼看穿文章，做题命中率很高哦。

3. 一定要按照英国人的思维方式写作，按照艾华老师的剑桥雅思风格写法练习。中国人和外国人看待作文的角度是不一样的，这次的深刻体会就是艾华老师带来的作用很大。他首先扭转了我对作文好坏的评价标准。以前觉得好的、漂亮的大词，句式很重要，但是从来师的批改中看出，他还更看重的是内容和文章组织条理性，论证要有力度，词汇语法要保证准确性和地道。我个人存在的问题有两点：一是对一些基础语法掌握不透彻，抓起来就随意用，例如the的用法，情态动词的用法，被老师指出后有一种醍醐灌顶的感觉；二是滥用一些似是而非、模棱两可、但自以为很美的句式，被老师批评为表意不清。老师对作文结构也提了一些意见，不需要太复杂，简明易懂就行。老师共批改了大小28篇，讲了14次课（综合听力，阅读，口语）感觉非常有收获。

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