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标题: 托福考试回忆超详细版-3.19托福真题回忆解析 [打印本页]
作者: 雅思4个9~ 时间: 2016-3-22 21:59
标题: 托福考试回忆超详细版-3.19托福真题回忆解析
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3月19日托福阅读真题及答案解析
阅读部分词汇题
ardent=enthusiastic
compelling=persuasive
scanty=few
distinctive=characteristics
confine=restrict to
resemble= look like
lone=single
Passage 1 The extinction trends 灭绝趋势
文章解析第一篇文章一共五段，第一段开篇以物种数量的变化趋势引出extinction(大灭绝)的概念，然后对geological time(地质时间)中的 extinction的情况做了大体描述。第二段讨论这些灭绝的原因，除了气候因素、小行星撞地球外，提出人为因素，本段的考题主要是人为因素影响灭绝的时间要注意。
第三段写最近一次的冰川时期，美国北部和亚欧大陆北部都覆盖着广阔的冰川，生活在这些冰川地带南部边界的人们的生活方式为打猎，人们为了获得食物打猎致使大量的物种灭绝。第四段写农业的产生改变的人们的生活方式，人们为了开垦土地种庄稼进一步破坏自然，导致大量物种的灭绝。最后一段写欧洲殖民(European colonies)对当地带来的影响，导致物种大量灭绝
。
解析：最近连考大灭绝话题，足见ETS对这个话题的重视度。本篇文章表面上看在讲大灭绝，实质上同样把人类的发展史与物种的灭绝结合起来考，建议考生把文章中涉及的相关背景知识都做一个较好的了解，如：冰川世纪、农业的起源、欧洲和美国发展史，当然学科词汇必不可少。相信对背景全面的了解、对词汇的熟练的掌握，能够帮考生们很好的应对这篇文章。
参考阅读：
TPO 15 Mass Extinctions
TPO 8 Extinction of the Dinosaurs
TPO 15 Glacier Formation
TPO 21 The Origins of Agriculture
TPO 33 Extinction Episodes of the Past
Passage 2 水生昆虫如何躲避捕食者
本篇文章分为四个段落，第一段通过写生物有各种各样的方法伪装自己以便躲避捕食者，引出水生昆虫如何躲避捕食者，主要写颜色这个方面。然后是一个科学家做实验，第一个实验是有一种浮游生物几乎是透明的，在一个池塘中鱼是不吃这种浮游生物的。当把鱼拿走之后，在池塘里新长出了另一种浅色的生物，于是这个科学家就想看鱼会不会吃新的生物。结果是鱼的选择果然是这种浅色的新生物而不是完全透明的浮游生物。
然后这个科学家又提出了疑问，鱼选择吃有色的生物是不是因为它们更加活跃?接着科学家把原本透明的浮游植物染了色来做实验，发现鱼此时两种鱼都吃，证明了鱼的选择主要是因为颜色。之后这个科学家选择了另一种生物来研究，这种生物通常有8个颜色，但是科学家发现在同一个环境中的这种生物的颜色基本一致，通过研究发现这种生物会选择那些和自己颜色一致的环境生存。最后一段讲这种生物不能够迅速变色，但是可以根据环境的颜色，在脱壳之后变成和环境一样的颜色。
解析：
本篇文章是水生生物的题材，同时也是实验题材文章。除了要了解水生生物学科词汇、背景知识外，还需要在阅读的过程中对实验过程、得出的实验结果有很清晰的掌握，跟上作者的写作思路，明确写作意图。
参考阅读：
TPO 17 Animal Signals in the Rain Forest
TPO 11 Orientation and Navigation
Bioluminescence in Marine Creatures
Passage 3 美洲的第一批移民
本文一共三个段落，每个段落的篇幅都比较长。在文章前面有一幅迁徙路线图，文章开头结合讨论冰川时期的不同阶段(主要围绕是否撤退)提出两条可能的从 Siberia通往北美洲路线：一个是水路一个是大陆桥，分别探讨了这两种路线的可能性。然后通过对各种探测方法(放射性碳等)、动植物的出现、早起移民工具的使用等的研究，讨论在Colvis这个文化之前是否已经有移民。最后写动植物的出现和适应性来进一步探讨可能的路线。
解析：
本篇文章属于三篇文章中难度最大的，提醒考生们在考试时合理安排自己的时间，尤其是前面两篇文章的时间一定要控制好，这样给最后一篇文章留有充足的答题时间。再者，面对篇幅较长的段落，同学们尤其要注意段落结构、逻辑关系，理清思路，沉着应对。美洲居民的起源、太平洋岛居民的起源等文章都是ETS常考题材，注意做好了解。
参考阅读：
TPO 9 Colonizing the Americas via the Northwest Coast(相似度很高)
TPO 5 The Origin of the Pacific Island People
TPO 7 The Geologic History of the Mediterranean
TPO 20 Westward Migration
TPO 20 Early Settlements in the Southwest Asia
TPO 24 Moving into Pueblos
2016年3月19日托福听力真题及答案解析
C1 ： 校园场景学生想预定望远镜
学生要做assignment但是总是订不到学校的望远镜，于是想找教授问他课上提过的校外望远镜(目的主旨题)。教授认为问题是地方太远无法过去(此处有题，教授的concern是什么)。教授可以给学生做两件事：作业延期;给负责校外望远镜的group打电话(此处有题，教授可以做啥)。
【考点解析】
托福听力conversation部分就是靠学生问老师问题以及老师解答学生问题推进的。首先把握开头听清学生的来意，以及由来意这个大问题引申出来的问题，再对应把握老师是如何一步步为学生解决问题的，就把握住了conversation的框架结构和考点。
【推荐练习】TPO1-C1，TPO7-C2，TPO9-C1，TPO8-C2。
C2 ： 校园场景男生修电脑
一个男生电脑坏了，因为键盘被他是有撒上了咖啡，但他认为两个人都有责任(有题)，然后用带轮子的箱子装着电脑去电脑中心修，结果发现要预定(有题，被是有告知早去就可以)。电脑中心告诉他：电脑不能留在这里要预定(有题)。然后电脑中心查了时间发现晚上有空，让学生带着电脑去上课，晚上再来。
【考点解析】
这篇整体来说逻辑关系比较简单，词汇也比较易懂，把握住文章主线——即主旨，顺着男生的问题追踪事态发展即可。
【推荐练习】TPO2-C2, TPO11-C1, TPO18-C2
L1 ： 生物学早期的两栖动物从水里迁移到陆地遇到的问题
这篇竟然是英音!!!习惯美音的同学可能会有些不适应。讲的是早期的两栖动物从水里迁移到陆地遇到的问题：无法get rid of CO2 from their blood。后来有一种bone科学家猜测可以产生mineral来张他们中和由于二氧化碳利用在体内形成的toxic acid。这种bone当时在turtle里有但不能完全确定。后来证实生活在陆地多的两栖动物的这种bone比生活的水里的多，所以教授认为尽管是 indirect evidence 但是还是on the right track(态度题)。
【考点解析】
通常生物类文章以某种生物，生物现象，动物行为等进行讲解;主要信息集中在：
1)生物特点;
2)生物进化历程;
3)生物群落间形成的生态关系;
4)动物的行为以及行为动机的解释。
这次考试的文章考察的第2类，即通过实验进行动物行为的研究。生物类文章是托福听力考试必考的重点学科，一般繁琐的词汇和理论让很多同学望而却步，因此要求同学首先对生物学高频词汇做好梳理和背诵，如动物学，植物学和微生物学要分别整理记忆。
【推荐练习】：TPO24-1，TPO18-L4，TPO28-L2，TPO30L1。
L2：艺术史 Art appreciation里有关一次art exhibition trip的反馈
这篇讲了Art appreciation里有关一次art exhibition trip的反馈(主旨题)。学生认为艺术博物馆展出automobile汽车之类的是博物馆为了创汇。教授不这样认为：1)design的目的一样，艺术和汽车是一样的，只不过汽车多了实用功能;2)尽管汽车是大批生产，但poster一开始也是。此处还举了一个艺术家的例子，他把汽车和 sculpture做了联系，认为它们都是visual arts (有题)。另外提到两个艺术运动，它们都对汽车的生产产生了影响line shape(有题)。
【考点解析】
艺术类文章一般都会考到艺术家，艺术流派或者艺术运动，文章会对其做一定解析，一般解析都是为了给教授提出的某种观点作支撑。
【推荐练习】TPO7-L3，TPO17-L1，TPO19-L4， TPO21-L4。
L3： 考古学中东文明
讲了中东地区一个T开头的site，里面包含三个major cultures， 着重讲了里面其中一个，里面提到blade，这个东西不可能出现在当地，所以猜测是商业往来，后来证明和土耳其有贸易往来，然后教授希望研究注重几个 culture之间的interaction和transition。
【考点解析】
考古学是社会科学类最长考的话题之一，一般会以文明为载体，提出对该文明以及考古事物的假说，质疑，推理等，一般难度较大，需要学生好好把握其中的逻辑关系。
【推荐练习】TPO7-L3, TPO14-L4，TPO23-L1，TPO31-L4
L4： 生物学ice age和气温降低之间的关系
文章讲了一个 ice age和气温降低之间的关系，有以下几个原因：1)plate tectonics，教授认为这个只能影响地区气候而不是全国气候;2)decomposition of plants and animals，教授认为这个不是主要原因但有影响;3)silicate rocks 是主要原因，因为它的风化会导致二氧化碳下降，而且silicate rocks占地球表面的百分之八十。
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