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标题: 新托福阅读备考- 托福快速阅读技能长难句不再恐惧！ [打印本页]
作者: 雅思4个9~ 时间: 2016-2-24 22:02
标题: 新托福阅读备考- 托福快速阅读技能长难句不再恐惧！
新托福阅读备考- 托福快速阅读技能长难句不再恐惧！
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快速阅读方法
在一篇文章中，句子之间的关系只有两种，一种为顺承关系，另一种为转折关系。顾名思义，顺承为观点的延续，后句的内容是对前句内容的进一步解释、说明或补充。
而转折为观点的转变，后句的内容往往是对前句内容的反对。在托福阅读中，我们可以理解为：只有在出现转折词的情况下，才是转折关系。其余的全部为顺承关系，其中包括两句话之间没有任何关联词的情况。
1，n1，n2，n3…结构
在此种结构中，只要认识其中的一个名词即可。因为在这些词之间没有任何转折词，也是就表明这些词之间是顺承关系。根据上述顺承关系的特征，这些词都是一种意思的表达，故在此结构时，只需识别其中一个认识的单词即可。
例：
Aggressive behavior is intended to cause injury, pain, suffering, damage, or destruction.
在这个句子中，injury，pain，suffering，damage，destruction 几个名词并列，只要读其中的一个单词（如 pain） ，我们便可知这是一些表示“负方面”感觉的词汇，这样我们就可以知道 aggressive behavior 是一些故意造成“负方面”影响的行为。
2，n1 or n2，n1 and n2 结构
在此结构中，通通将其理解为 n1 = n2。或者进一步来说，只要认识 n1 或 n2中的任何一个词即可。没有必要去了解 or 是表示“或”的关系，而 and 是表示“和”的关系。因为在快速阅读中，or 或 and 所表示的关系都是顺承关系。它们连接的前后两个词所表达的意思是相同的。故在阅读时，将其理解为“＝” 。
上例中的 injury，pain，suffering，damage destruction 这几个单词是用 or 连接的，即 injury = pain = suffering = damage =destruction，所以它们所表达的意义还是一样的，都是“负方面”感觉的词汇。
例：
Base-20, or vigesimal, systems are less used.
在这个句子中 base-20 = vigesimal 译为“20 进制” 。
3，n1 of n2 结构
在这种结构中，要始终注意 n1 才是核心名词，故 n1 是阅读时的关键。而n2 对 n1 起修饰、限定作用，译为“n2 的 n1” ，所以在阅读时不认识 n2 大家也不必紧张。
但在阅读中往往出现多个 of 连接几个名词（即 n1 of n2 of n3） 。现在对 n1 of n2 结构的理解重心推广，便可知在 n1 of n2 of n3 结构中，n1 仍是核心名词，仍是理解句义的关键。其修饰关系为从后向前修饰，即在翻译时采取从后向前的翻译方式，译为“n3 的 n2 的 n1” 。
例：
An understanding of the derivation of the word competition supports that…
在快速阅读时，根据上面向大家讲到的 n1 of n2 of n3 结构的读法，不难读出此句的主要意思为“an understanding supports that…”即可，译为：对“竞争（competition） ”这个词（的）起源的理解支持了……
4，A such as B, C, D；such A as B, C, D 结构
此结构中，若认识单词 A，则 B，C，D 可以完全读，若不认识单词 A，则只需要读 B，C，D 中的任何一个认识的单词即可。such as 是表示举例的词组，是一种顺承关系，其后的 B，C，D 都是对 A 的进一步举例。这样在认识 A 的情况下，大可没必要浪费时间再去读 B，C，D。
在不认识 A 的情况下，B，C，D 与 A 表达的意思是相同的，所以读 B，C，D就可以了，而 B，C，D 又是刚刚向大家介绍过的第一种结构，而此结构中认识其中的一个单词即可。故在不认识 A 的情况下，读 B，C，D 中任何一个认识的单词都可以。
例：
Verbal attacks such as screaming and shouting or belittling and humiliating comments can also be a type of aggression.
通过上述方法，可将该句简化为：Verbal attacks can also be a type of aggression.（语言上的攻击也是攻击行为的一种。 ）
5，In addition to…, …In addition, …It is not just…, …rather than…, …while/ though…, …结构
以上几种结构是在托福阅读文章中经常出现的句式结构。 在遇到这些句式结构时，只读逗号后面的句子，而逗号前的 in addition to…; it is not just…; rather than…; while/ though…这些句子可以先不读。in addition (to)表示对某个已经提到过的内容再作进一步的补充，紧接在 in addition to 后面的内容往往是上文已经介绍过的内容，而逗号后的内容才是作者真正要补充的内容，所以我们只关注逗号之后的内容。
另外，大家需要了解一下基本的出题原则。在题目设置时，否定内容往往不作为考点，因为否定内容处的答案可能不唯一。
例如：原文：世界上只有两种人，男人和女人。小白不是一个男人。
题目：小白不是一个____。
A．男人 B. 女人 C. 猪 D. 狗
这道题有的同学会说，很明显，就是选 A。但再仔细想想，若小白是个人，且不是男人，那么她是一个女人，从而她也不是一只猪或狗。所以 A，C，D 可能都是正确答案。
所以在原文表否定的地方一般不会设出题点。 出题点往往是原文肯定或强调之处，这样答案唯一。再以上个例子为例，若原文说：小白是个男人。而题目为小白是个____。选项不变，则此题必然选 A。
It is not just…, …和 rather than…, …这些句型表否定意义，逗号之后的内容是作者要肯定或强调的内容。在快速阅读中遇到这样的结构时，直接去读逗号后的内容即可。
while/ though 引导的句子是作让步状语的从句， 逗号后面的句子才是作者所要强调的句子，因为把 while/ though 去掉后，相当于要在逗号后面的句子前加but，这样作者所要强调的内容就显而易见了。
例：
Cooperation, rather than evoking a characteristic at the opposite extreme of human nature from competition, is in reality a necessary factor in competition.
此句简化为： Cooperation is in reality a necessary factor in competition. 这样很容易就了解了作者的观点。
Though the actual boundaries and sizes and shapes of the plates are not known for sure, it has been postulated that there are six major plates.
此句简化为：It has been postulated that there are six major plates.
上述方法只适用于在托福阅读中经常出现的一些句子的结构， 但并不是每句话都有这样的结构让考生非常容易地进行取舍。 因此还需掌握适用更加广泛进行快速阅读的方法。
如何阅读长句子
在托福阅读中，经常见到一些很长的句子，而这些句子进行快速阅读的方法就是简化句子，只读它们的主干成分。而一般而言，一个句子的主干就是它的主语、谓语和宾语，其他成份均为从属成分，在快速阅读时不作为我们重点读的内容。所以，在遇到介词结构，分词结构，定语从句，状语从句时，我们应该快速阅读这些内容，不要仔细翻译理解。但需要大家注意的是在三大从句中（名词性从句、定语从句、状语从句） ，只有名词性从句是需要仔细阅读的，因为它是一个句子的主要成分。而在托福的阅读文章中 that 经常引导从句。that一方面可以引导名词性从句，另一方面又可以引导定语从句。而根据刚刚向大家介绍的，名词性从句是需要仔细阅读的内容，而定语从句则是属于快速浏览的内容。这样，如何判断 that 之后的内容，什么时候应该仔细阅读，什么时候应该快速浏览呢？
在这里，大家可以记下以下两种结构，以帮助大家迅速判断，迅速进行取舍：
1、n. + that + V. = 定语从句
2、v. + that… = 名词性从句
在名词后出现 that 且 that 后又直接接谓语动词时，that 引导的一定是一个定语从句，这时暂可将 that 引导的这个句子略读。
在动词后直接出现 that，此时 that 引导的是名词性从句，即要仔细阅读 that引导的句子。
此外，当句子的主干成分还不完整就被逗号隔开时，我们需要直接去寻找下一个逗号再继续读剩下的部分，而两个逗号之间的部分我们暂时不读，因为它们经常是插入成分，其结构表示如下：
S，…，VO. 或 SV，…，O.
其中：S 表示主语，V 表示谓语，O 表示宾语。在这两种结构中，两个逗号之间的内容往往略过不读。
例：
Other possible defenses, while not directly toxic to the parasite, may inhibit some essential step in the establishment of a parasite relationship.
此句简化为：Other possible defenses may inhibit some essential step in the establishment of a parasite relationship.
最后，把握句子间的逻辑关系，若某句话是对其前一句话的进一步举例、解释说明，则可以直接跳过不读。快速阅读只读观点性内容。
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